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  文章标题: 《案例和案例研究的写作方法》   发表日期:2005年3月17日        作者:tangt     已经有53位读者读过此文


案例和案例研究

一、什么是案例、案例研究

    案例就是老师们在教育教学实践中发生的有意义、有价值的故事,把这些故事记录下来,加上作者的反思和感悟,就是案例研究,又称为教育叙事(或者教学叙事)。案例所反映的内容十分广泛,可以涵盖教育教学的众多方面。例如,可以反映师生探究知识的曲折过程,可以反映师生情感交流中的点点滴滴,可以描述学生个体或群体的成长故事,等等。

    案例研究中的案例应当具备:真实性、故事性、启发性、研究性

二、怎样进行案例研究

    形成案例时我们常参考以下几个步骤,在研究过程中尽量注意选择适合的方法:

操作步骤

建议采用的研究方法

确定教学任务的思考力水平和要求

文档(如备课笔记)分析法、讨论

课堂观察并实录教学过程

课堂观察技术、录像带分析技术

教师、学生的课后调查

深度访谈、出声思维、实作测评、文档(如学习笔记)分析法

分析教学的基本特点及与思考力水平要求的比较

综合分析(主要是质的研究方法)

撰写教学案例

撰写草稿—批判性评论—修改编辑—尝试使用—再修改

案例研究应当怎样展开?

第一,学会积累,养成写教学日记、教学随笔的习惯。只要我们开展教学活动,只要我们与有着丰富情感和敏感心灵的孩子打交道,我们的教学生活中肯定就会发生各种各样的故事。把这些零星的、散乱的教学事件随时记录下来,那么许多精彩的案例可 就蕴蓄在其中。

  第二,学会发现。你的教学日记、教学随笔中所记载的教学故事,并不是都有意义,我们 当定期整理,善于从中发现有价值的故事,加以反 性研究。当然,我们研究的不一定全是成功的教学故事,许多失败的教学故事可能同样具有反思的价值,能给人以更多的启迪。

 第三,学会写作。一则案例研究一般包括两个部分:案例和反思。案例占的篇幅较大,反思占的篇幅较小。案例的写作和记叙文有许多共同之处:有 物、有时间、有地点、有事件,这些要素构成一定的情节;叙述情节要特别注意形象生动。和记叙文的写作不同的 ,案例中要加入反思,反思的篇幅虽小,但却是案例研究的重点,它的作用是画龙点睛:以精练的语言揭示故事中蕴含着的教育智慧、教育理念。反思不必面面俱到,可以抓住最重要的一点,引申开来,深入挖掘。

 

 


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